在曾朝平带的上一批学生中，有一个“特立独行”的女孩小月（化名），班上几乎每天都有她的“新闻”，不是与同学吵架打架，就是公然顶撞老师。

在多次帮助和谈话开导都收效甚微的情况下，曾朝平登门家访。小月和爷爷奶奶住在樵湖二路一间简陋狭窄的老房子里。她的父母早已离异，母亲离家出走。

从小月家里出来，曾朝平的脚步格外沉重，她终于明白了孩子“特立独行”的根源：爷爷奶奶因补偿心态而溺爱孩子；而父亲的情绪无常又让孩子缺乏安全感。曾朝平十分担忧和痛心：“绝不能让一个学生掉队。她既然是我的学生，我就要负责！”

如何让小月阳光快乐，学会与人交往？曾朝平多次和小月的父亲沟通，有时通过手机温馨留言，有时在家校联系本上提建议，有时写信交流，用一颗同理心，劝说他改变教育方式。付出总会有收获，小月的父亲终于有了改变。

对小月，曾朝平则像对待女儿一样，经常邀她到家里来吃饭、聊天、辅导作业。在学校，则邀请她当小助手，收发作业，带领大家早读。看她喜欢绘画，就让她给大家展示。知道她早上时常来不及吃早餐，就在办公室备了面包和蛋糕。

慢慢地，小月的脸上有了笑容。但还是会犯错和“惹祸”。曾老师知道，改变需要时间，她决定投入更多的爱和耐心。

下课了，她和小月谈天、做小游戏。放学前，递给她一张小纸条写一段心语，给予她心灵的关切和行为的指导。遇到问题，曾朝平想着“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”怎么办？坚持包容、接纳并重，陪伴、关心同行。

终于，一个月下来，小月实现了“零违纪”。每次看她快要忍不住的时候，曾朝平只须用眼睛暗示一下，小月吐吐舌头，马上就改正了。月末，同学们都选她当“进步星”，在一片掌声中，小月甜甜地笑了，曾老师也笑了。（三峡日报全媒记者 黄春梅）