云上宜昌客户端消息（三峡日报记者梁剑、通讯员李春林）“这场重大疫情成了一堂人生大课，教会我们成长。”“要敬畏大自然、敬畏责任、要敬畏科学、敬畏文化”……3月23日，在夷陵天问国际学校的操场上，天问教育集团万余名师生家长一起隔空举行了一场特殊而又庄严的“云升旗仪式”。

天问教育集团理事长、总校长高正华国旗下讲话

现场，天问教育集团理事长、总校长高正华发表了题为“自主发展，报效祖国”的演讲，寄语全校师生要追求真善美，做自主发展的人，在生活实践中发展，担当报效祖国的使命。

当天的讲话内容在“学术天问”的微信公众平台发出后，很快刷爆了朋友圈，引来众多家长和教育界人士的关注和转发。

3月25日，中国教育报刊社主管的《教育改革情报》第832期“校长演讲”专栏全文刊发高正华校长的主题演讲。

》》》“做自主发展的人  ”

心存敬畏，求索敢担当

2020，这本是一个蕴含爱意的数字，却因为一场突如其来的疫情，让这份爱增添了一份慷慨悲壮和沉重坚定。在特殊时期的特殊日子里，天问教育集团把升旗仪式搬到“云端”，让爱国主义旋律“时刻在线”。

天问各学部校长组成护旗方阵

特殊时期的云升旗仪式现场

“今天，我想和大家谈谈‘敬畏’……”3月23日上午，天问教育集团理事长、总校长高正华以“敬畏”开题，给全校师生上了一堂生动的爱国主义教育课。

高正华说，一个人只有心存敬畏，他才会约束自己的行为。因此， “求索敢担当”成为了天问的重要文化符号之一，也写进了天问校歌，旨在让所有天问人成为有责任感并敢于担当的人。

高正华从敬畏大自然、敬畏责任、要敬畏科学、敬畏文化四个方面告诫全体师生要常怀敬畏之心。他勉励天问人追求真善美，做自主发展的人，以疫情为教材在生活实践中发展。

高正华语重心长地解读了“做自主发展的人”的三个层次的含义: “基本层次：会自主管理和自主学习。中等层次：能自主规划和自主调节。高等层次：是自觉发奋、自由发挥、自主发展。”他说，能做到会自主管理、自主学习这一基本层次的人，就是一个对社会有用和让自己幸福的人，可以称为自主发展的人。达到高等层次，就能成为国家的栋梁。

教育要回归生活、回归到人的本质。高正华动情地说，集团把将2020年定为关爱年，要办理想的学校，做理想的教育。

》》》“给全社会的一堂课！”

一场特殊的升旗仪式，一堂生动的爱国主义教育课。

第二天，此篇长约2500字的讲话——《自主发展，报效祖国》，全文刊发在天问教育集团的校园网站和“学术天问”微信公众平台上。第一时间，立即赢得了众多网友的点赞和转发。

有网友留言：“高校长的讲话好感人，这正是很多学校教育缺失的东西！”

“真是一堂好课，不仅是给天问师生和家长的一堂课，也是给全社会的一堂课，感恩！”网友清玲如是感慨。

“少年强则中国强，高校长对天问学子的讲话，饱含家国情怀与殷切期望，受教了！”网友张华英说。

在云升旗仪式上，孩子们看到了校园熟悉的场景，都特别激动。高新天问小学302班学生牟子健说，听到高校长的致辞，一种自豪感油然而生，真希望早点儿回到天问校园，和老师同学一起学习生活。

学生彭伟宸说，期待疫情快结束，我们在校园里相见，大家一起升国旗唱国歌，努力学习，报效祖国。

连日来，在天问师生中，高校长的演讲成了大家热议的话题。

“高校长的演讲之所以在师生和家长间引起共鸣，关键是传递了教育的真谛：生活实践教育。”青年教师姚双说，大家从云直播一遍遍回放，听得很专心很认真，“句句说到了我们的心坎里，要做自主发展的人！”

高新天问小学教师张洁说:“诚如高校长所言，学会敬畏是我们每个人都需要学习的一课。学会敬畏，才学会懂得珍惜，懂得取舍，懂得自我认识，懂得明晰是非，希望我们的学生都能怀揣一颗敬畏之心，去不断成长，探索世界。”

同时，宜昌教育界人士也评价颇高。宜昌市青岛路小学校长张雪艳说，“高校长一直都是我很敬仰的校长，他的讲话引起了教育人的共鸣！本次疫情让我们对世界有了更加深刻的认识！生活即教育，社会即课堂。心存敬畏，常怀感恩，自主发展，也是教育人的共同目标！”

》》》 “生活·实践教育”

处处是学校，时时有课程

3月25日下午，三峡日报记者通过网络连线高正华校长，当记者谈及这次“云升旗仪式”刷爆朋友圈一事，高正华表示，这是他始料不及的，但很欣慰，因为社会各界对教育很关注。

高正华说，这次“云升旗仪式”筹备已久，讲话稿也是酝酿多时的，作为一个从教40年的教育人，他也一直在思考——如何让学生成为最好的自己？

“40年的教育生涯告诉我，让学生成为最好的自己，自主发展，做真实的人很重要。这是国家的需要，也是为了自己幸福所需要的。”高正华如此说道。

多年前，高正华就提倡“造就自主发展的人”。他认为，古往今来，凡是对国家和社会有贡献的人，凡是严于律己生活幸福的人，都是自主发展的人。

在天问自主教育文化影响下，“人人自觉发奋、人人自由发挥、人人自主发展”理念深入人心，形成了全体教职员工稳定的文化认同感。通过持续不断地深入研究自主教育，推动学生成为自主发展的人。自主的文化培养自主的人，自主的师生造就自主的文化，天问的自主教育已进入这种螺旋上升的良性循环状态。

生活即教育，在实践中发展。高正华还告诉记者，优质的教育一定是与生活实践紧密联系的教育。“生活·实践教育”理念告诉我们处处是学校，时时有课程。

高正华说，作为办学者，第一身份是教育者。因而，天问教育集团把将2020年定为关爱年。要做温暖人心的教育，引入“生活场”，开出“实践花”，为全校师生传递更多的正能量。

■记者手记

高正华校长《自主发展，报效祖国》的讲话稿，记者逐字逐句地读了3遍，打动我、吸引我的并非是其妙笔生花的文字，而是“娓娓道来”的叙说。

“自主发展，报效祖国不是口号，是实实在在的行动，古人强调修身齐家治国平天下，以‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’为人生的价值追求。因此，我们希望有更多的天问学子成为自主发展的人……”

正如众多网友所言，“这也是给全社会的一堂课！”

读到高正华校长关于“做自主发展的人”的三个层次，让我情不自禁地对照比较，自己在哪一个层次？今后要让自己的孩子成为哪一个层次？

生活即教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。教育不仅仅承载着传播思想、传播真理、塑造灵魂的时代重任，更承载着服务中华民族伟大复兴的重要使命。

“生活·实践教育”理念告诉我们处处是学校，时时有课程。高正华校长的“娓娓道来”，振聋发聩，点醒了不少人。 事实上，这样的“生活·实践教育”何尝不是我们的教育最需要补的一课！   （三峡日报记者 梁剑）